灰雀说课稿（4）

一、说教材

1. 教学内容：

2. 新人教版三年级上册《灰雀》第二课，重点是理解列宁对灰雀的喜爱和男孩的善良品质。

3. 教材分析：

4. 教材通过灰雀三只喜爱的小白鸽被找回的过程，展现列宁对鸟儿的热爱。重点突出灰雀的活泼可爱，以及男孩在帮助灰雀寻找的过程中表现出的善良和善意。

5. 本课内容注重培养学生爱祖国、爱自然的情感，激发学生探索问题、发现规律的兴趣。

6. 教学目标：

7. 知识与技能：理解列宁对灰雀的喜爱，掌握如何观察语言文字及理解文章情感的方法。

8. 情感与态度：培养热爱 nature、帮助他人的情感，增强集体主义意识。

9. 教学重点难点：

10. 重点：理解和体会列宁对灰雀的爱和男孩的善良品质。

11. 难点：从语言文字中提炼出情感，理解作者如何表达情感。

12. 课前准备：

13. 多媒体课件、图片（小鸟在天空中的自由飞翔、鸟儿在丛林中飞翔）、画板、电脑。

14. 教学方法：

15. 自主学习法：学生通过朗读、讨论激发兴趣。
16. 讨论探究法：深入理解重点词句，小组合作交流。

17. 思维拓展法：联系生活应用所学知识。

18. 教具准备：

19. 多媒体课件、图片、电脑；画板。

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二、说教学过程设计

1. 创设情境引入

• 首先播放多媒体展示小鸟在天空中的自由飞翔，营造轻松的氛围。
• 简要讲述灰雀三只被找回列宁的过程，并用课件配合讲解文本内容，为学生做铺垫。

2. 自主学习阅读

• 活动1：快速朗读（学生独立完成），分组讨论交流。教师引导学生表达理解，并帮助解决疑问。
• 活动2：抽选重点词句朗读，结合图片分析情感。
• 例如：“灰雀活奔乱跳”→“列宁的爱”；“男孩诚实地为灰雀安排了美丽的天马行空”→“善良是真挚的情感”。

3. 讨论探究思考

• 活动1：小组合作，总结本课知识点。
• 活动2：分享个人感受和观点（如“为什么列宁喜欢灰雀？男孩会如何帮助？”）。

4. 总结评价

• 学生自由回顾文本，老师归纳要点，并安排问题引导学生联系生活思考。
• 比如：“假如我是列宁，我该如何做？”激发探究欲望。

5. 安排作业

• 课后作业：
• 1. 我们小组轮流朗读本课词语、句子。
• 1. 分小组扮演灰雀寻找过程中的情景（课件辅助）。

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三、板书设计

```
灰雀（灰雀喜欢自由飞翔的鸟儿）
（灰雀3只：一只被找回列宁）
（鸟儿在天空飞舞）
（男孩找到灰雀）
（灰雀的快乐）
（灰雀在森林里）
（灰雀和列宁一起玩耍）

列宁：你为什么喜欢灰雀？
灰雀：因为它们总是自由地飞翔，像一只小鸟一样。
男孩：灰雀总是会飞得很开心的，就像我们家的小白鸽一样。
列宁：灰雀太有趣了！它们不会被 anything 愤怒，只会在天空中不停地飞啊飞啊。
```

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说课人（填写姓名）：

四、说课总结

本节课通过生动的图片和文字，激发学生的兴趣，帮助他们理解列宁对灰雀的喜爱与男孩的善良品质。教学过程中注重情感培养，鼓励学生积极交流、互动，激发学习动力。希望通过这次教学，学生不仅掌握了文本内容，更体会到了爱祖国、关爱自然的美好情感。

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希望这节课的思考和安排能够很好地达成目标！如果有需要进一步调整的地方，请随时提出！

1. 灰雀（灰雀是小学生的语言，可以理解为"灰雀"是一个常见且简短的词汇）。
   灰雀常在校园里观察到，那是一棵挺拔的小树。

纵览这篇课文内容，采用了明线与暗线相结合的写法：
- 明线：通过列宁喜爱灰雀的例子，引出灰雀寻找它归宿的过程；
- 暗线：揭示灰雀被遗忘的故事，以及灰雀消失时被怀疑是男孩取缔，迫使他承认错误并改正错误。

1. 纵览这篇课文内容，采用了明线与暗线相结合的写法：
2. 明线：通过列宁喜爱灰雀的例子，引出灰雀寻找它归宿的过程；

3. 暗线：揭示灰雀被遗忘的故事，以及灰雀消失时被怀疑是男孩取缔，迫使他承认错误并改正错误。

4. 纵览这篇课文内容，采用了明线与暗线相结合的写法：

5. 明线：通过列宁喜爱灰雀的例子，引出灰雀寻找它归宿的过程；
6. 暗线：揭示灰雀被遗忘的故事，以及灰雀消失时被怀疑是男孩取缔，迫使他承认错误并改正错误。