小学语文阅读指导课教案范文
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的小学语文阅读指导课教案范文，欢迎阅读与收藏。
小学语文阅读指导课教案 篇1
教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：
一、激发情趣，揭示专题
1、课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。
2、你认识他们吗？（白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘）同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）
板书课题：走进童话世界。
二、呼唤旧知、指导文本。
1、“课前，同学们都有读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？”（罗克的话引出多个小朋友的回答，大家一致回答“是！”，然后说出这些童话作者的名字和简单介绍）。（这样的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中。）
2、“通过读书同学们认识了舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？”谁能介绍一下你读书的方法？
学生介绍。
(这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中。）
3、“出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
请同学们（用这位同学教给我们的方法）带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。
学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？
说得很好，很全面，我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。
(五个人物全说：老师觉得，也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。)
说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了。其他同学可要加把劲了！（看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。板书：读懂童话要读懂人物。
4、“但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？
请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。
学生自由交流。
小组汇报。（同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧）哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪里看出来的？
说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们第四个苹果的故事。
(五个人物全说：老师觉得，也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。)
说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了。其他同学可要加把劲了！（看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。板书：读懂童话要读懂道理。
5、“三、小结方法，鼓励读书.
(1) 读书是一种享受的过程，它需要我们用什么方式去读童话的？（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们应该能上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。这正是好的方法。）然后又是用什么方式去读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。
(2) 童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。童爱是一弯清流，洗涤疲惫的心灵。
迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的学生，希望大家坚持持之以恒、坚持不懈地读书、读好书，好吗？
(3) 读书不仅仅是一种享受的过程，更是一种智慧的享受。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？能将刚才的问题解答出来吗？（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？（2）兔子为什么会在比赛时睡着？（3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？（4）最后乌龟跑赢了兔子。
(5) 读书让人快乐，让人增添力量。
9、最后响起我们的读书口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。
人们常用以下几句话来说明书的重要性。（1）书是人类进步的阶梯。（2）书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。（3）书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。（4）对于每一本书，都必须学会阅读。（5）帕斯卡的话：“对每一个问题，都要尝试不同的方法来解决。”在这些句子中，我感受到了读书的意义。
10、课后延伸——升华情感。
(1)制作书签；
(2)课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？
