"幸福是什么"说课稿
一、引言
- 通过引导学生探讨“幸福”这一主题，激发他们的思考和兴趣。
- 阐述“幸福”不仅是物质满足的定义，更是人与人之间关系的真谛。
二、教材分析
- 教材内容：《幸福是什么》是人教版小学语文四年级上册第三单元中的童话故事。通过此文本，学生能理解幸福的本质及其背后的道德道理。
- 教学重点：
- 理解“幸福”这一概念的内涵。
- 发现身边的幸福并懂得珍惜。
- 教学难点：
- 对幸福真谛的认识与感悟。
- 感受幸福背后的人性关系和道德价值。
三、学情分析
- 学生已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力，能够理解故事内容。
- 教师应通过引导学生联系生活实际，激发他们的兴趣，帮助他们形成正确的“幸福观”。
四、教学目标
- 知识与技能：
- 了解《幸福是什么》这一童话故事的内容和主题。
- 探索“幸福”的含义，并体验幸福的真谛。
- 情感与价值观：
- 发现身边生活中的幸福并感受幸福的美好。
- 培养正确的幸福观，学会珍惜生活中的美好。
五、教学重点难点
- 教学重点：
- 通过阅读和思考，理解“幸福”这一概念的含义。
- 探索幸福背后的人性关系及其道德价值。
- 教学难点：
- 发现身边的幸福，并理解其背后的道德意义。
- 培养正确的“幸福观”，学会用行动去感知、去创造幸福。
六、教学过程
- 谈话导入（1分钟）
- 出示并齐读《幸福是什么》中的开头部分：“幸福……是需要我们去创造的。”
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鼓励学生自由发言，引导他们思考“幸福”究竟是什么。
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整体感知（5分钟）
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让学生通读课文，抓住主要人物和事件，并完成以下问题：
① 这篇故事讲的是什么？
② 可以通过哪些方式理解故事内容？
③ 教师引导学生思考幸福的含义。 -
自主学习与小组讨论（10分钟）
- 引导学生利用课前预习完成表格，填写三个牧童经历中的对比和收获。
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组织小组交流，分享个人感受与收获。
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情感体验（5分钟）
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鼓励学生联系生活实际，举例说明身边感受到的幸福，并写一篇感想或作业。
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总结升华（2分钟）
- 回顾全文，强调幸福的定义、含义及价值。
- 引导学生反思：幸福究竟是什么？它如何影响我们的生活？
七、教学反思
- 通过“幸福是什么”这一主题，学生不仅学会了阅读和理解故事内容，还培养了独立思考的能力，激发了对人生意义的认识。
- 教师在引导中注重人文教育，帮助学生树立正确的道德观念，为他们未来的生活奠定良好基础。
这篇关于《幸福是什么》的文章结构清晰，涵盖了从引入问题到总结结论的完整过程。我可以对原文进行以下改写：
一、引言 牧童们在寒冷的冬天寻找幸福——温暖的泉眼，在劳动中收获的快乐。这篇文章通过三位牧童的故事，展现了人们如何寻找内心中的美好。
二、与分享 1. 三位牧童是如何找到幸福的？请先读通课文，并在空白处填写自己最幸福的一件事。 2. 这位老师是否能够像这样的故事那样启发孩子们，培养他们的积极心理？
三、提问引发思考 那位老师的问题：什么是幸福？请打开书本，再次仔细阅读课文，找出自己最幸福的瞬间。
四、说幸福是什么 1. 福利是什么？幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（齐读） 2. 在童话世界中，幸福是什么？ 3. 那位老师是否能够这样引导孩子：幸福是需要付出的吗？幸福是一种持续不断的过程。
五、让我们一起分享 1. 你觉得自己幸福了吗？请和你的伙伴交流。 2. 通过这篇文章，你真的明白幸福是什么呢？
六、总结 幸福不仅仅是得到，而是付出后的享受。正如《英雄》所说：“幸福要靠劳动，要靠最好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”当一个人在付出劳动的同时获得快乐的回报，这种关系就会形成一种持续不断的过程。
这篇文章通过生动有趣的童话世界，引导读者深入理解“幸福是什么”的核心内涵。希望这篇改写后的文章能让各位老师更好地欣赏和教学这个重要的思想内容。
