这是一份非常详细且完整的《问小草、问小花》的教学方案。以下是对这一方案的分步解析和优化：
教学目标
- 学习“白”字旁的字词，正确读写“问”及相关的生字。
- 理解课文内容，知道“亮晶晶”的意思以及珍珠、泪滴指露珠的意思。
- 通过提问小草和小花，学会用“什么”来表达疑问。
教学重点
- 正确读写“问”及相关的生字。
- 理解课文内容，知道“亮晶晶”的意思以及珍珠、泪滴指露珠的意思。
教学难点
- 理解“亮晶晶”是指露珠的意思。
- 掌握用“什么”提问并回答的基本方法。
教学过程
一、情景导入
活动：小鸟引入新课 - 教师亲切地引入，说：“鸟儿们真是个善学好问的好孩子。今天，我们又来学习两个伙伴——小草和小花，希望你们也能像它们那样向大家招手提问。” - 同时板书课题：“问小草、问小花”
二、初读课文
活动1：自读生字 - 老师让学生快速朗读课文中的生字和词语，注意听准字音。 - 小草挂的是什么？（亮晶晶） - 小花捧的是什么呀？ - 考虑到部分学生可能忘记一些生字发音的难点，可以采用分组朗读或自读的方式。
活动2：同桌对读 - 学生分成小组，每组两名学生互相叫住对方，询问各自的角色。 - 比如：“谁想当小草呢？”或者“谁想当小花呢？” - 提醒学生注意倾听对方，确保正确理解。
三、分析课文
活动1：分析小草部分 问题（1）：小草在做什么？ - 教师引导学生思考：“小草挂的是什么呀？”并回答：“亮晶晶。” 问题（2）：亮晶晶是什么意思？ - 讨论：亮晶晶是不是指“明亮”或“温暖”？ 问题（3）：还有什么其他也是亮晶晶的？ - 练习朗读：亮晶晶、羞答答
活动2：分析小花部分 问题（1）：小花捧的是什么呀？ - 教师引导学生思考：“小花捧的是什么呢？”并回答：“露珠。” 问题（2）：什么是露珠？ - 讨论：露珠是什么意思？ 问题（3）：什么样的露珠会是怎样的呢？ - 练习朗读：露珠比比谁更亮晶晶。
四、对话环节
活动1：提问小草 问题（1）：你当是谁呀？ - 教师引导学生：“我是小草，你叫什么呢？”并回答：“我叫‘问’。” 问题（2）：谁会向我打招呼呢？ - 学生举手，老师指出小草的名字“问”。 问题（3）：我向你们问什么呀？ - 给出示例： - “小草挂的是什么呀？” - “露珠比比谁更亮晶晶的吧！” 问题（4）：我该用什么形式回答呢？ - 教师引导学生：“我们可以用‘我问你’或者‘你的名字是什么’来表达。”
五、板书设计
| 分部分别 | 语言表达 | |-----------|------------| | 小草挂的是什么吗？ | 琼玉是亮晶晶的露珠。 | | 沉沉沉的小草，挂在我的衣上传上来啊！ | 露珠比比谁更亮晶晶哦！ |
教学反思
- 学生表现： 学生在课堂中表现出积极参与，能够正确朗读并理解生字。
- 互动环节： 合作对读和提问小草环节效果较好，但可以增加更多互动以提高参与度。
- 困难点： 有些学生可能对“亮晶晶”指什么感到困惑，可以通过进一步的举例或动画辅助帮助理解。
希望以上解析能为您的教学提供有益的帮助！
这篇教案是三年级语文课的教学内容，通过一系列教学活动帮助学生学习生字“白”和“里”，认识汉字“白里”。以下是改写后的三篇文章：
1. 关于三年级语文课的教案
这篇教案是一篇关于三年级语文课堂的教学设计，包括了以下内容：
- 教学目标：学会两个生字，了解其笔画特点，尝试用“什么”来提出简单的问题。
- 课前准备：教师准备卡片、投影设备等教学资源。
-
一、导入 我们学过了12课，谁来有语气地向大家介绍吧。这节课的生字我们都会写吗？
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二、新课 （一）学生字读词语
- 看生字表，自主尝试读词语。
- 自主尝试“白里”这两个字的笔画特点，并用不同的方式记录下来（如拼图或口述记忆）。
（二）用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。
-
三、练习
- 朗读课文，指名读。
-
鼓励学生在小组内互相提问，然后集体回答。
-
四、小结 学习了两个生字后，我们班的同学表现得特别棒！通过提问和讨论，大家不仅认识了这两个字，还明白了用“什么”来提出问题的重要性。
-
五、作业 写出你自己的生活中的例子，描述一个简单的问题，并且询问别人的答案。
2. 关于三年级语文课的教案
这篇教案同样是一篇关于三年级语文课堂的教学设计，包括了以下内容：
- 教学目标：学会两个生字，认识“白”和“里”，尝试用“什么”来提出问题。
- 课前准备：
- 生字卡片
- 课件或投影设备
-
一、导入 我们学过的课文有哪些？我有办法记住吗？
-
二、新课 （一）学生字读词语
- 看生字表，自主尝试读词语。
- 自主尝试“白里”这两个字的笔画特点，并用不同的方式记录下来（如拼图或口述记忆）。
（二）用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。
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三、练习
- 朗读课文，指名读。
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鼓励学生在小组内互相提问，然后集体回答。
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四、小结 学习了两个生字后，我们班的同学表现得特别棒！通过提问和讨论，大家不仅认识了这两个字，还明白了用“什么”来提出问题的重要性。
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五、作业 写出你自己的生活中的例子，描述一个简单的问题，并且询问别人的答案。
3. 关于三年级语文课的教案
这篇教案同样是一篇关于三年级语文课堂的教学设计，包括了以下内容：
- 教学目标：学会两个生字，认识“白”和“里”，尝试用“什么”来提出问题。
- 课前准备：
- 生字卡片
- 课件或投影设备
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一、导入 我们学过的课文有哪些？我有办法记住吗？
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二、新课 （一）学生字读词语
- 看生字表，自主尝试读词语。
- 自主尝试“白里”这两个字的笔画特点，并用不同的方式记录下来（如拼图或口述记忆）。
（二）用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。
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三、练习
- 朗读课文，指名读。
-
鼓励学生在小组内互相提问，然后集体回答。
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四、小结 学习了两个生字后，我们班的同学表现得特别棒！通过提问和讨论，大家不仅认识了这两个字，还明白了用“什么”来提出问题的重要性。
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五、作业 写出你自己的生活中的例子，描述一个简单的问题，并且询问别人的答案。
