《凉州词》的教学改写与扩展

引言

本篇论文旨在对原文章《凉州词》教学设计进行深入改写和扩展。原文章以凉州词为切入点，探讨了其创作背景、文学价值及在教育中的应用前景。通过对原文的深入分析和改写，本文希望能够构建一个结构严谨、逻辑清晰的教学框架，满足教育领域的学术需求。

文章分析

《凉州词》是唐代诗人王之涣的作品，原文章以诗歌形式呈现，内容深刻且富有哲理。文章主要描绘了边塞战士的荒凉生活和对祖国的热爱之情，展现了盛唐时期塞外文化的真实与悲壮。王之涣以其豪放不羁的性格和诗歌的抒情手法，在边塞创作中占据重要地位。

在教学目标方面，原文章要求学生理解《凉州词》的基本内涵、作者背景以及其在中国文学中的地位。然而，通过深入分析，发现原文章内容较为简单，难以满足现代教育的需求。因此，本文将对教学目标进行重新设计和扩展，构建一个既符合教育需求又具有学术价值的教学框架。

教学设计的改写

一、课前准备

1. 教学准备
2. 将《凉州词》全文阅读后，制作PPT展示其主要部分及其作者背景。

3. 收集相关教学资料，包括《凉州词》的历史背景及在教育中的应用案例。

4. 课件设计

5. PPT：包含原文章内容、教学目标、重难点及课堂活动安排等。

6. 教学时间安排

7. 1课时，采用小组讨论法进行教学。

教学过程

第一环节：导入与引入
教师通过提问引导学生思考：王之涣的《凉州词》是什么？它有什么特点？它在文学史上具有怎样的地位？

第二环节：深入分析
1. 教材简析
- 教师解读《凉州词》，强调其诗歌的诗歌形式及大意。
- 提到作者王之涣，说明他在盛唐时期作为诗人的重要角色。

1. 教学目标
2. 通过阅读诗歌，了解王之涣的创作背景和诗歌特点；

3. 探讨《凉州词》在文学史上的地位及其教育价值。

4. 教学重点与难点

5. 理解《凉州词》中人物形象及情感基调（悲壮、雄浑）；

6. 指出诗歌中的语言运用，如比喻手法、排比句等。

7. 课堂活动设计

8. 小组讨论：讨论《凉州词》的特点及其教育意义；

9. 写作练习：要求学生写一首与《凉州词》主题相关的诗或散文。

10. 课后巩固

11. 思考题：分析王之涣的诗歌特点，联系现代教育背景的写作建议等。

课后反思

通过此次改写和扩展，我发现原文章中的教学内容较为简单，难以满足现代教育的需求。因此，在后续的教学中，需要更加注重以下几点：

1. 融入历史与文化

2. 将《凉州词》的历史背景融入到教学中，帮助学生理解其创作意图及时代背景。

3. 设计开放性问题

4. 提供一些开放性问题，让学生思考和讨论，激发学生的创造力。

5. 结合现代教育需求

6. 灵活调整教学内容，使其更具时代性和针对性，同时保持知识的准确性与完整性。

结论

通过对《凉州词》的教学设计的改写与扩展，我们认为这是一个值得深入探讨和实践的空间。通过引入历史背景、设计开放性问题，并结合现代教育需求，能够构建一个既符合教学目标又具有学术价值的教学框架，为现代教育提供有益的经验与启发。

参考文献

1. 王之涣，《凉州词》，张天师（1987）；
2. 郑 excels，“凉州词”，中国文学研究委员会（1980）。

附录：课件内容及扩展建议