导游实务说课稿导游员的礼仪修养(导游实务个性化服务技能教案)-戊戌源范文网

作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的导游实务说课稿导游员的礼仪修养，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、本课教材分析

《导游实务》是旅游服务与管理专业三门专业理论课之一，也是考取国家导游资格证的重要课程之一。本门课程是集理论教学与实际工作于一体的课程，因此实践性较强。而且它也是与另外一门专业课程《模拟导游》联系最密切的课程，所以我认为在教学过程中应特别注意跨学科知识的练习和运用。

本节课我们所讲的内容是有关导游员礼仪修养的问题，这部分内容是素养篇中最重要、最核心的部分，也是导游员职业形象塑造的关键。不夸张的说，为学生今后的职业形象定位起到了很强的引导作用。

二、学情分析：

学生上学期已学习了部分《现代礼仪》的基础知识，对礼仪常识有了一定的了解，而且兴趣浓厚。在过去的学习中，学生已具备一定的合作探究学习的意识和独立分析问题、解决问题的能力，但学生的总体特点是知识功底薄弱，理解能力较差，缺乏逻辑思维能力，但是很多同学观察能力、模仿能力较强。

三、教学设计理念

夯实基础，学以致用，以能力为目标，努力与旅行社导游服务标准相对接。

四、教学目标分析

依据本课是培养学生运用导游礼仪知识解决实际问题的特点，将本课的教学目标预设为：

【知识目标】

知识目标：学习掌握礼仪中有关见面礼仪、姿态礼仪、交谈礼仪等相关知识，主要是礼仪规范和标准。

【能力目标】

能力目标：把所学的礼仪知识运用于导游工作中，掌握使用的时机、方式和顺序，恰到好处的加以使用。

【情感目标】

争做导游行业的形象大使，用自身的美好形象感染游客。

五、教学重难点

教学重点：各种礼节的使用标准和规范

教学难点：各种礼节的使用时机、方式和顺序

六、教法分析

依据本节课理论与实践密切结合以及学生自信张扬、喜欢参与的特点，又为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节设定的教学目标，在启发教学原则下，我着重采用了任务驱动教学法、情境模拟教学法、小组讨论教学法等教学方法和技巧。

任务驱动教学法：在正式学习之前，给学生下达了项目任务书。为完成该任务，学生要准备相应的知识，进行探究式的学习。同时还可以促进学生掌握应知应会的内容，帮助学生强化记忆。

另外情境模拟教学法、小组讨论教学法主要是分解重难点，配合完成总体任务。课堂上我设计了一个韩国团队来山东旅游的情景，帮助学生尽快进入角色，展开思考。两大情景的模拟表演使得学生在小组中进行热烈讨论、积极地演练，通过进行比较讲评总结，提出具有启发性和挑战性的问题，让讨论得以深入和拓展，以此来突破本节难点。

七、学法分析

若使学生对知识掌握扎实、运用得体，重要的是调动学生的积极性，所以要引导学生进行自主探究、合作学习，让学生成为课堂的主角、学习的主体，变被动学习为主动学习，课上课下都能活跃起来。礼仪修养这节课操作性很强，同时学习中也有很多的窍门和好办法，只有让学生主动起来，团结合作，才能真正体会到学习的乐趣，主动参与到讨论、研究和探索的过程中来。另外，小组之间的竞争和同组同学间的合作培养了团队精神和协作意识，让同学们在竞争中相互比较、相互交流、相互学习。

八、教学程序设计

我的教学过程共分为八个步骤：体现以学生为主体，设计有针对性的情境案例，以案例为引导，在解决问题的过程中学习新知识。融“教、学、用”于一体。